焊接教育與培訓(xùn)體系的完善
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hshj2010 發(fā)布時(shí)間：2010-08-23 17:09:48
人才是現(xiàn)代工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的首要因素之一，最近幾年人才問題已成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。美國(guó)政府在制定其21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略時(shí)，提出：“必須把教育、勞動(dòng)力培訓(xùn)戰(zhàn)略列入國(guó)家的優(yōu)先列表中”。美國(guó)商務(wù)部的報(bào)告在描述保持美國(guó)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的對(duì)策時(shí)，特別將人才問題列為首選對(duì)象之一，認(rèn)為“人才的培訓(xùn)和教育是關(guān)鍵”。該報(bào)告甚至將中美兩國(guó)人才隊(duì)伍進(jìn)行了如下分析、對(duì)比：
2002年中國(guó)工科畢業(yè)生人數(shù)為21.96萬人，占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的39%；而美國(guó)的工科畢業(yè)生人數(shù)不到6萬人，僅占畢業(yè)升總數(shù)的5%。這種狀況引起了美國(guó)政府和工業(yè)界深深的擔(dān)憂。
我們姑且不論上述數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可信度如何，這種簡(jiǎn)單的數(shù)字對(duì)比實(shí)際上并不能客觀地反映問題的本質(zhì)。事實(shí)上，我們（至少在焊接領(lǐng)域）比美國(guó)面臨著更為嚴(yán)峻的專業(yè)人才危機(jī)。
在美、歐等工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)，大學(xué)普遍實(shí)行通才教育，其焊接人才主要來源于職業(yè)培訓(xùn)。他們的焊接職業(yè)培訓(xùn)體系經(jīng)過多年的運(yùn)行，已經(jīng)進(jìn)入了成熟階段，不同種類、不同層次人才的培養(yǎng)比較完善。
單看美國(guó)的工科畢業(yè)生人數(shù)似乎問題很嚴(yán)重，但事實(shí)上，美國(guó)早就建立了一套比較完備的焊接職業(yè)培訓(xùn)體系。在這個(gè)體系下，每年有大量的人員接受焊接職業(yè)培訓(xùn)后，獲得美國(guó)焊接學(xué)會(huì)（AWS）的相應(yīng)資質(zhì)。而且，美國(guó)在獲得國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（IIW）的國(guó)家授權(quán)（ANB）之后，又開始在國(guó)內(nèi)推廣國(guó)際統(tǒng)一的焊接人員培訓(xùn)制度，并在AWS體制和IIW體制之間建立了相應(yīng)的鏈接。因此，美國(guó)只要解決 “焊接在公眾眼中那種在滑坡中掙扎的倒霉形象”問題，憑借其認(rèn)證的權(quán)威性和一系列配套措施就足可以吸引更多富有天賦和才能的人進(jìn)入焊接領(lǐng)域工作。
反觀我國(guó)，情況卻不容樂觀。長(zhǎng)期以來，我國(guó)實(shí)行的是專業(yè)人才教育制度。曾經(jīng)有40多所高等院校設(shè)置了焊接專業(yè)，提供焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)。這種情況一直延續(xù)到1998年的通才教育制度實(shí)施。此后，人才的培養(yǎng)重任自然就落到了職業(yè)培訓(xùn)部分。而當(dāng)時(shí)我國(guó)焊接職業(yè)培訓(xùn)體系尚不完善。為了解決我國(guó)焊接專業(yè)人才供需矛盾，中國(guó)焊接學(xué)會(huì)和中國(guó)焊接協(xié)會(huì)于1998年8月，聯(lián)合成立了中國(guó)焊接培訓(xùn)和資格認(rèn)證委員會(huì)（CANB），全面負(fù)責(zé)我國(guó)的焊接培訓(xùn)和認(rèn)證工作。
我國(guó)的CANB在2000年1月獲得IIW授權(quán)后，開始致力于在中國(guó)推廣國(guó)際統(tǒng)一的焊接培訓(xùn)體制?？陀^而言，CANB最近幾年的工作卓有成效、成績(jī)斐然。在短短的三年時(shí)間里，我國(guó)共有上千人接受了各類焊接培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的IIW資格證書。CANB推行的IIW焊接培訓(xùn)體系已成為我國(guó)影響最廣、最為業(yè)內(nèi)認(rèn)可、與國(guó)際一致的體系。
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