2017年數(shù)學(xué)方面的專著教材可以掛名參編
數(shù)學(xué)老師評(píng)職稱，這邊看過來，現(xiàn)有《數(shù)學(xué)教學(xué)與模式創(chuàng)新》可以掛第二、三作者 ； 著作 可以掛 第二、三 位置 ！
我們都知道專著教材掛名一般需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，首先是尋找有沒有合適的書需要一定的時(shí)間，其次申請(qǐng)書號(hào)等其他事項(xiàng)需要花費(fèi)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以評(píng)職稱 需要提前準(zhǔn)備，這樣更放心！
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數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)
主辦單位：天津師范大學(xué);中國(guó)教育學(xué)會(huì)
出版周期：雙月
ISSN：1004-9894
CN：12-1194/G4
出版地：天津市
語種：中文
附錄：
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為關(guān)鍵性層級(jí)研究——曹一鳴;于國(guó)文;
基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查——董林偉;喻平;
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中學(xué)生數(shù)學(xué)抽象發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——殷容儀;趙維坤;
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中學(xué)生邏輯推理發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——周雪兵;
基于質(zhì)量檢測(cè)的初中學(xué)生數(shù)學(xué)建模發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——李賀;張衛(wèi)明;
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中學(xué)生直觀想象發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——徐德同;錢云祥;
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——杭毅;侯正永;
基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的初中學(xué)生數(shù)據(jù)分析發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究——張愛平;馬敏;
中國(guó)香港數(shù)學(xué)教育研究三十年回顧:“成果”“亮點(diǎn)”“挑戰(zhàn)”與“反思”——張僑平;黃毅英;
高中概率模型學(xué)與教中的問題和對(duì)策——何小亞;
信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)基本思想教育的價(jià)值分析——劉詠梅;吳立寶;
基于初中九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)結(jié)果的分析與啟示——以吉林省C市為例——王宏;史寧中;李淑文;
勾股定理教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究——讓學(xué)生真正經(jīng)歷勾股定理的“再發(fā)現(xiàn)”過程——吳增生;鄭燕紅;李宏彥;陳婭芬;
基于學(xué)生思維培養(yǎng)的數(shù)學(xué)定理教學(xué)的調(diào)查與分析——以“圓周角定理”教學(xué)設(shè)計(jì)為例——伍春蘭;
大數(shù)據(jù)視域下小學(xué)統(tǒng)計(jì)思維的內(nèi)涵與表現(xiàn)及其價(jià)值——李化俠;宋乃慶;楊濤;
解代數(shù)應(yīng)用題的認(rèn)知模型建構(gòu)——張玲;劉靜;
五年級(jí)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解——范文貴;郝翡翠;
數(shù)學(xué)自我效能感的研究現(xiàn)狀與展望——高歡;陳克勝;
數(shù)學(xué)直覺的作用——張玉峰;智紅燕;付夕聯(lián);
數(shù)學(xué)職前教師細(xì)節(jié)實(shí)踐性知識(shí)形成的敘事研究——基于第三屆廣東省師范生教學(xué)技能大賽分析——王傳利;
數(shù)學(xué)史對(duì)職前教師教學(xué)知識(shí)影響的質(zhì)性研究——以無理數(shù)的教學(xué)為例——黃友初;
數(shù)學(xué)師范生的SCK發(fā)展調(diào)查研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與運(yùn)算內(nèi)容為例——王愛玲;
