英語(yǔ)教材掛名主編參編署名評(píng)職稱
評(píng)中級(jí)以上的職稱的時(shí)候需要參編專著和教材，專著和教材的費(fèi)用使有些廣大朋友猶豫不決。有些朋友因?yàn)閮r(jià)格選擇了那些“便宜”、不是正規(guī)出版社的，最終因?yàn)闀缓细?，既沒有評(píng)上職稱也浪費(fèi)了錢。因此在這里給廣大評(píng)職稱朋友提個(gè)醒，專著教材圖書一定要選正規(guī)出版社！
鄭州圖潤(rùn)現(xiàn)有英語(yǔ)教材專著主編副主編可以署名參編！
1、《大學(xué)英語(yǔ)**》 第2、3主編及副主編 ***大學(xué)出版社
2、《英語(yǔ)教學(xué)**翻譯研究》 第2、3主編 ***大學(xué)出版社
3、《英語(yǔ)翻譯***教程》 副主編 ***出版社
4、《商務(wù)英語(yǔ)理論***實(shí)踐》 第1、2、3主編及副主編 ****大學(xué)出版社
5、《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的**研究》 主編和副主編 ***出版社
6、《英語(yǔ)翻譯**研究》 主編和副主編 ***出版社
7、《英語(yǔ)教學(xué)***創(chuàng)新》 主編和副主編 ***出版社
迎廣大職稱朋友前來咨詢，誠(chéng)信辦理，助您職稱評(píng)審順利通過！
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期刊雜志 職稱論文 教材專著 出版掛名 專利代辦
經(jīng)典欣賞：
基于后續(xù)課程性質(zhì)的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)課程模式探索
摘要：作為大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程的重要組成部分,大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)課程在新形勢(shì)下依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,因而,有必要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程模式進(jìn)行有益探索。具體而言,在課程設(shè)置上要與時(shí)俱進(jìn),兼顧學(xué)生個(gè)體和社會(huì)兩方面的要求,合理配置教學(xué)資源;在教學(xué)模式上要因材施教,采用交互式課堂教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng);在課堂效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建上要提倡建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系,做到“重過程、輕結(jié)果”。
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教育生態(tài)視閾下大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)
摘要：教育生態(tài)學(xué)自20世紀(jì)70年代誕生以來發(fā)展得非常迅猛。大學(xué)英語(yǔ)課程作為高等教育的必修課,其教學(xué)效果影響廣泛。本文從生態(tài)學(xué)的視角,將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視為一個(gè)微型的生態(tài)系統(tǒng),其中的生態(tài)因子如教師、學(xué)生、教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境等都會(huì)影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成效。與此同時(shí),本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特征,提出將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)想,如整合教育資源、創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境、實(shí)施動(dòng)態(tài)多元評(píng)價(jià)制度、創(chuàng)建生態(tài)主體關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。 更多還原
