威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,關(guān)于“誠(chéng)實(shí)、寬容、創(chuàng)新、服務(wù)”伊頓威格士認(rèn)為誠(chéng)信是一切合作的基礎(chǔ)，寬容是解決問(wèn)題的前提，創(chuàng)新是發(fā)展事業(yè)的利器，服務(wù)是創(chuàng)造價(jià)值的根本。EATON VICKERS威格士是伊頓集 團(tuán)流體動(dòng)力部門旗下的一個(gè)全球知名的液壓品牌，其主要產(chǎn)品包括液壓泵、馬達(dá)、靜液傳動(dòng)產(chǎn)品、閥、轉(zhuǎn)向器、油缸、動(dòng)力單元、附件、過(guò)濾器等。VICKERS 是伊頓集團(tuán)流體動(dòng)力部門旗下的一個(gè)全球知名的液壓品牌，其主要產(chǎn)品包括液壓泵、馬達(dá)、油缸、液壓閥等。伊頓的流體動(dòng)力產(chǎn)品應(yīng)用廣泛，包括土方機(jī)械、農(nóng)業(yè)、 建筑、航空、采礦、林業(yè)、公共設(shè)施和物料搬運(yùn)。伊頓是全球領(lǐng)先的多元化工業(yè)產(chǎn)品制造商，在全球的工業(yè)領(lǐng)域享有技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的聲譽(yù)。在全球6大洲超過(guò) 125個(gè)國(guó)家擁有5萬(wàn)5千名員工。年銷售額為98億美元。產(chǎn)品涉及汽車、卡車、重型設(shè)備、民航、國(guó)防軍事、居住、電訊和數(shù)據(jù)傳輸、工業(yè)設(shè)備和公共設(shè)施、商 業(yè)機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)、以及運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)的各個(gè)領(lǐng)域。
威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,4535V50A30 86DD22R，4535V50A30 86AD22R，4520V42A12 1CC22R，4520V42A12 86DD22R，4520V50A5 1CC22R，4520V50A8 1CC22R，4520V50A11 1AA22R，4520V50A11 1CC22R，4520V50A12 1AA22R，4520V50A14-1AA22L，4520V60A5 1CC22R， 4520V60A8 1AA22R，4520V60A8 1CC22R，4520V60A11 1AD22R，4520V60A12 1AA22R，4520V60A12 1CC22R，4520V60A14 1CC22R，4525V42A14-1AD22R，4525V42A17 1AA22R，4525V42A17 1CC22R，4525V42A17 1DD22R，4525V42A17 1DA22R，4525V42A21 1AA22R，4525V42A21 1BB22R，4525V42A21 1CC22R，4525V42A21 1BA22R，4525V42A21 1BD22R，4525V42A21 1DA22R，4525V42A21 86AA22R，4525V42A21-86DD22R，4520V45A5 1BB22R，4520V50A14-1AA22L，4520V60A5 1CC22R， 4520V60A8 1AA22R，4520V60A8 1CC22R，4520V60A11 1AD22R，4520V60A12 1AA22R，
【論文摘要】《界面設(shè)計(jì)》是軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)本門課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)的HTML語(yǔ)言、CSS+DIV 技術(shù)等課程密切聯(lián)系。本文從界面設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)以及存在的問(wèn)題入手，提出課程改革思路，嘗試將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法導(dǎo)入課堂，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知層次整合教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化課程任務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果，探索《界面設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)的新策略。，，【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；非藝術(shù)專業(yè)；界面設(shè)計(jì)，，1 課程性質(zhì)，，《界面設(shè)計(jì)》是一門計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相交叉的課程，本課程以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，將各種信息以可視化的方式傳播給受眾，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)界面的審美要求越來(lái)越高，界面設(shè)計(jì)已經(jīng)突破了原有的屏幕空間，越來(lái)越注重移動(dòng)端的視覺(jué)享受，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)編程方面、媒體技術(shù)方面的知識(shí)，也要提高審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，才能設(shè)計(jì)出更加愉悅的的界面。，，2 課程存在的問(wèn)題與改革思路，，2.1 重編程輕設(shè)計(jì)，，在以往的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中界面設(shè)計(jì)被稱為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，課程的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、JAVA等編程語(yǔ)言的使用能力，而在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與美感方面則顯得尤為不足，因此造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在開(kāi)發(fā)網(wǎng)站時(shí)只會(huì)套用模板，設(shè)計(jì)出來(lái)的界面視缺乏美感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶越來(lái)越重視感官藝術(shù)性與人機(jī)交互性，因此界面無(wú)論是在內(nèi)容上還是視覺(jué)上都需要重新設(shè)計(jì)。，，2.2 重課堂輕實(shí)踐，，界面設(shè)計(jì)最突出的特征在于它的綜合性與交互性，它橫跨人文藝術(shù)與理工科，從文化到藝術(shù)，從美學(xué)到技術(shù)，具體而言，界面設(shè)計(jì)涉及諸多方面，包括HTML語(yǔ)言、CSS樣式表、JavaScript腳本語(yǔ)言、人機(jī)交互、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，除此
威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,之外，界面設(shè)計(jì)還涉及到圖片處理、BANNER設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、圖標(biāo)與LOGO設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等方面。這些課程涵蓋不同學(xué)科，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)以課堂教師授課為主，教師依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行授課，學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，老師講到哪里學(xué)生練習(xí)到哪里，學(xué)生學(xué)到后面忘記前面，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力。，，從另一方面講，界面設(shè)計(jì)是一門具有社會(huì)實(shí)踐性的課程，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式限制了師生的思維，課堂僅僅是一種傳授知識(shí)的載體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)參與社會(huì)實(shí)踐，充分利用第二課堂的資源，將實(shí)際中的案例引入課堂教學(xué)中，提升專業(yè)技能，便于學(xué)生將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)需求。，，2.3 重個(gè)人輕團(tuán)體協(xié)作，，在傳統(tǒng)教學(xué)中老師布置任務(wù)，學(xué)生上機(jī)完成任務(wù)，學(xué)生常以個(gè)體為中心獨(dú)立思考制作，學(xué)生之間的缺乏交流，遇到困難時(shí)更多的依賴?yán)蠋熃獯?，缺乏團(tuán)體合作意識(shí)，而在實(shí)際工作中，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)更注重集體的合作，而非個(gè)人風(fēng)采的展示，一套優(yōu)秀網(wǎng)站往往需要程序員、美工、用戶研究等各個(gè)方面員工的共同努力完成。，，2.3 改革思路，，界面設(shè)計(jì)作為一門實(shí)操性較強(qiáng)的課程，畢業(yè)論文發(fā)表應(yīng)當(dāng)圍繞著“應(yīng)用”二字開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)分解成不同的任務(wù)模塊貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 讓學(xué)生能夠參與到實(shí)際可運(yùn)行的項(xiàng)目中來(lái)，在期末考核的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力上，綜合已學(xué)過(guò)的各個(gè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)意的想法與概念，最終使學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)出技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的作品。，，3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵及探索方案，，3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法概念，，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)，以某個(gè)實(shí)例為線索，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提出具有實(shí)際意義的一系列任務(wù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，且任務(wù)為載體，學(xué)生在教師的組織與引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，提出解決問(wèn)題的方法與思路，然后進(jìn)行實(shí)際的操作。當(dāng)學(xué)生完成某一任務(wù)后也就建構(gòu)了本門課所學(xué)的知識(shí)，筆者認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法適用于應(yīng)用型本科院校，尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新媒體技術(shù)專業(yè)。，，3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法特點(diǎn)，，首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法區(qū)別于傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法，主張從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論；其次，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有非常明確目標(biāo)，能夠讓學(xué)生了解在某一階段需要完成具體的項(xiàng)目，教學(xué)的任務(wù)也僅僅圍繞著如何完成任務(wù)展開(kāi)，弱化條條框框的理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；第三，提高學(xué)生主動(dòng)性，在小組任務(wù)分配中能夠做到發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，互幫互助學(xué)習(xí)，提高操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。，威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,
