威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國VICKERS,關(guān)于“誠實、寬容、創(chuàng)新、服務(wù)”伊頓威格士認為誠信是一切合作的基礎(chǔ)，寬容是解決問題的前提，創(chuàng)新是發(fā)展事業(yè)的利器，服務(wù)是創(chuàng)造價值的根本。EATON VICKERS威格士是伊頓集 團流體動力部門旗下的一個全球知名的液壓品牌，其主要產(chǎn)品包括液壓泵、馬達、靜液傳動產(chǎn)品、閥、轉(zhuǎn)向器、油缸、動力單元、附件、過濾器等。VICKERS 是伊頓集團流體動力部門旗下的一個全球知名的液壓品牌，其主要產(chǎn)品包括液壓泵、馬達、油缸、液壓閥等。伊頓的流體動力產(chǎn)品應(yīng)用廣泛，包括土方機械、農(nóng)業(yè)、 建筑、航空、采礦、林業(yè)、公共設(shè)施和物料搬運。伊頓是全球領(lǐng)先的多元化工業(yè)產(chǎn)品制造商，在全球的工業(yè)領(lǐng)域享有技術(shù)先進、質(zhì)量可靠的聲譽。在全球6大洲超過 125個國家擁有5萬5千名員工。年銷售額為98億美元。產(chǎn)品涉及汽車、卡車、重型設(shè)備、民航、國防軍事、居住、電訊和數(shù)據(jù)傳輸、工業(yè)設(shè)備和公共設(shè)施、商 業(yè)機構(gòu)和政府機關(guān)、以及運動和娛樂的各個領(lǐng)域。
威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國VICKERS,4535V50A30 86DD22R，4535V50A30 86AD22R，4520V42A12 1CC22R，4520V42A12 86DD22R，4520V50A5 1CC22R，4520V50A8 1CC22R，4520V50A11 1AA22R，4520V50A11 1CC22R，4520V50A12 1AA22R，4520V50A14-1AA22L，4520V60A5 1CC22R， 4520V60A8 1AA22R，4520V60A8 1CC22R，4520V60A11 1AD22R，4520V60A12 1AA22R，4520V60A12 1CC22R，4520V60A14 1CC22R，4525V42A14-1AD22R，4525V42A17 1AA22R，4525V42A17 1CC22R，4525V42A17 1DD22R，4525V42A17 1DA22R，4525V42A21 1AA22R，4525V42A21 1BB22R，4525V42A21 1CC22R，4525V42A21 1BA22R，4525V42A21 1BD22R，4525V42A21 1DA22R，4525V42A21 86AA22R，4525V42A21-86DD22R，4520V45A5 1BB22R，4520V50A14-1AA22L，4520V60A5 1CC22R， 4520V60A8 1AA22R，4520V60A8 1CC22R，4520V60A11 1AD22R，4520V60A12 1AA22R，
【論文摘要】《界面設(shè)計》是軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)課程，具有較強的實踐性，同時本門課程與計算機專業(yè)的HTML語言、CSS+DIV 技術(shù)等課程密切聯(lián)系。本文從界面設(shè)計課程的性質(zhì)以及存在的問題入手，提出課程改革思路，嘗試將任務(wù)驅(qū)動法導入課堂，根據(jù)學生認知層次整合教學內(nèi)容，細化課程任務(wù)，展示學習成果，探索《界面設(shè)計》課堂教學的新策略。，，【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法；非藝術(shù)專業(yè)；界面設(shè)計，，1 課程性質(zhì)，，《界面設(shè)計》是一門計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相交叉的課程，本課程以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，將各種信息以可視化的方式傳播給受眾，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對界面的審美要求越來越高，界面設(shè)計已經(jīng)突破了原有的屏幕空間，越來越注重移動端的視覺享受，對于計算機專業(yè)學生來說不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)編程方面、媒體技術(shù)方面的知識，也要提高審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，才能設(shè)計出更加愉悅的的界面。，，2 課程存在的問題與改革思路，，2.1 重編程輕設(shè)計，，在以往的計算機專業(yè)課程中界面設(shè)計被稱為網(wǎng)頁設(shè)計，課程的內(nèi)容更加注重培養(yǎng)網(wǎng)站開發(fā)、JAVA等編程語言的使用能力，而在網(wǎng)頁設(shè)計的藝術(shù)性與美感方面則顯得尤為不足，因此造成了計算機專業(yè)的學生在開發(fā)網(wǎng)站時只會套用模板，設(shè)計出來的界面視缺乏美感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶越來越重視感官藝術(shù)性與人機交互性，因此界面無論是在內(nèi)容上還是視覺上都需要重新設(shè)計。，，2.2 重課堂輕實踐，，界面設(shè)計最突出的特征在于它的綜合性與交互性，它橫跨人文藝術(shù)與理工科，從文化到藝術(shù)，從美學到技術(shù)，具體而言，界面設(shè)計涉及諸多方面，包括HTML語言、CSS樣式表、JavaScript腳本語言、人機交互、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，除此
威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國VICKERS,之外，界面設(shè)計還涉及到圖片處理、BANNER設(shè)計、動畫制作、圖標與LOGO設(shè)計、用戶體驗等方面。這些課程涵蓋不同學科，傳統(tǒng)模式下的教學以課堂教師授課為主，教師依據(jù)教學大綱進行授課，學生在機房進行練習，老師講到哪里學生練習到哪里，學生學到后面忘記前面，不利于培養(yǎng)學生綜合協(xié)調(diào)能力。，，從另一方面講，界面設(shè)計是一門具有社會實踐性的課程，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學模式限制了師生的思維，課堂僅僅是一種傳授知識的載體，教師應(yīng)該引導學生借助互聯(lián)網(wǎng)參與社會實踐，充分利用第二課堂的資源，將實際中的案例引入課堂教學中，提升專業(yè)技能，便于學生將來更好的適應(yīng)社會需求。，，2.3 重個人輕團體協(xié)作，，在傳統(tǒng)教學中老師布置任務(wù)，學生上機完成任務(wù)，學生常以個體為中心獨立思考制作，學生之間的缺乏交流，遇到困難時更多的依賴老師解答，缺乏團體合作意識，而在實際工作中，網(wǎng)站開發(fā)更注重集體的合作，而非個人風采的展示，一套優(yōu)秀網(wǎng)站往往需要程序員、美工、用戶研究等各個方面員工的共同努力完成。，，2.3 改革思路，，界面設(shè)計作為一門實操性較強的課程，畢業(yè)論文發(fā)表應(yīng)當圍繞著“應(yīng)用”二字開展教學任務(wù)，從實際應(yīng)用的角度出發(fā)合理調(diào)整教學內(nèi)容，將知識點分解成不同的任務(wù)模塊貫穿于整個教學過程中， 讓學生能夠參與到實際可運行的項目中來，在期末考核的時候?qū)⒅攸c放在學生實際應(yīng)用能力上，綜合已學過的各個課程，鼓勵學生提出有創(chuàng)意的想法與概念，最終使學生協(xié)同設(shè)計出技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的作品。，，3 任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)涵及探索方案，，3.1 任務(wù)驅(qū)動法概念，，所謂任務(wù)驅(qū)動法是指教師根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平與知識結(jié)構(gòu)，以某個實例為線索，巧妙的設(shè)計教學內(nèi)容，提出具有實際意義的一系列任務(wù)，由簡單到復(fù)雜，且任務(wù)為載體，學生在教師的組織與引導下自主探究學習，邊學邊做，提出解決問題的方法與思路，然后進行實際的操作。當學生完成某一任務(wù)后也就建構(gòu)了本門課所學的知識，筆者認為任務(wù)驅(qū)動法適用于應(yīng)用型本科院校，尤其是計算機應(yīng)用和新媒體技術(shù)專業(yè)。，，3.2 任務(wù)驅(qū)動法特點，，首先，任務(wù)驅(qū)動法區(qū)別于傳統(tǒng)的教師講授，學生練習的教學方法，主張從實際應(yīng)用角度出發(fā)，以任務(wù)為驅(qū)動引領(lǐng)學生學習知識與技能，讓學生在任務(wù)實施的過程中學習相關(guān)的理論；其次，任務(wù)驅(qū)動法具有非常明確目標，能夠讓學生了解在某一階段需要完成具體的項目，教學的任務(wù)也僅僅圍繞著如何完成任務(wù)展開，弱化條條框框的理論知識強調(diào)實用性；第三，提高學生主動性，在小組任務(wù)分配中能夠做到發(fā)揮學生各自的特長，互幫互助學習，提高操作技巧，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。，威格士葉片泵 2520V-14A8-1CC-22R 現(xiàn)貨美國VICKERS,
