威格士葉片泵 45V-75A-86D-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS，威格士油泵是威格士一個(gè)重要液壓產(chǎn)品，威格士流體動(dòng)力的主要市場(chǎng)包括建筑、農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)、冶金、礦山、船舶、園藝、和風(fēng)電等。依靠其無(wú)可比擬的全球分銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，無(wú) 論用戶在何處都可以享受到威格士流體動(dòng)力提供的快捷便利的服務(wù)，從傳統(tǒng)工業(yè)到行走機(jī)械，從單個(gè)元件到整個(gè)液壓系統(tǒng)，威格士流體動(dòng)力是您在全球范圍內(nèi)液壓產(chǎn) 品的可靠伙伴。 伊頓威格士液壓有限公司是專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售美國(guó)威格士（VICKERS）油泵，威格士葉片泵、威格士柱塞泵，伊頓（EATON）威格士油泵等系列產(chǎn)品.VICKERS系列葉片泵有V系列、V（Q）系列、柱塞泵有：PFB系列、PVB系列、PV/PF系列、TPV系列、PVH系列、PVH系列、PVQ系列等。伊頓威格士秉承“為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值”的核心價(jià)值觀，并以“誠(chéng)實(shí)、寬容、創(chuàng)新、服務(wù)”為企業(yè)精神，通過(guò)自主創(chuàng)新和真誠(chéng)合作為電子商務(wù)及信息服務(wù)行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。關(guān)于“為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值”伊頓威格士認(rèn)為客戶、供應(yīng)商、公司股東、公司員工等一切和自身有合作關(guān)系的單位和個(gè)人都是自己的合作伙伴，并只有通過(guò)努力為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值，才能體現(xiàn)自身的價(jià)值并獲得發(fā)展和成功。
威格士葉片泵 45V-75A-86D-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS，35VQ38A 11C 20L，3525V25A14-1AA22R 35VQ38A 11C20，3525V25A17 11AA 22R 35VQ38A 1A20，3525V25A17 11CC 22R 35VQ38A 1B20L，3525V25A17 1AA22R 35VQ38A 1C 20，3525V25A17 1CC 22R 35VQ38A 1C 20L，3525V25A17 86AA 22R 35VQ38AS 123C21，4535V42A30 1DA22R，4535V42A35 1BB22R，4535V42A35 86AA22R，4535V42A38-86DD22R，4535V50A25 1AA22R，4535V50A25 1BB22R，4535V50A25 1CC22R，4535V50A25 1DD22R，4535V50A25 1DB22R，4535V50A25 86AA22R，4535V50A25 86BB22R，4535V50A25 86DD22R，4535V50A30 1AA22R，4535V50A30 1CC22R，4535V50A30 1DD22R，4535V50A30 86AA22R，4535V50A30 86BB22R，4535V50A30 86CC22R，4535V50A30 86DD22R，4535V50A30 86AD22R，4520V42A12 1CC22R，4520V42A12 86DD22R，4520V50A5 1CC22R，4520V50A8 1CC22R，4520V50A11 1AA22R，4520V50A11 1CC22R，4520V50A12 1AA22R，
【摘 要】本文從學(xué)生對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)，教學(xué)改革以及師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面分析了該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題。將傳統(tǒng)的應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)的“浸入式”教學(xué)移入到電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中來(lái)。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，在教學(xué)課堂上多種教學(xué)方法并用，為學(xué)生營(yíng)造模擬工程實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課外文化對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升作用，切實(shí)尋求校企合作的有效方式。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)專(zhuān)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)他們從被動(dòng)的接受逐漸轉(zhuǎn)變到主動(dòng)探索，化學(xué)習(xí)的知識(shí)為實(shí)踐創(chuàng)新的工具和手段，最終達(dá)到鍛煉和提高各方面能力的目的。，，【論文關(guān)鍵詞】“浸入式”教學(xué)；應(yīng)用型本科；工程環(huán)境，，0 引言，，遍布全球的“made in China”曾令國(guó)人驕傲，但國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)壓力和以及處于全球產(chǎn)業(yè)下游的被動(dòng)地位，讓我國(guó)并不滿足于此。希望從“制造大國(guó)”華麗轉(zhuǎn)身成“制造強(qiáng)國(guó)”，而制約我國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的最大瓶頸就是核心技術(shù)的缺乏 。技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的問(wèn)題。，，我校是2007年新升格的地方性本科院校，學(xué)校定位于為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。每年為湖南省輸送一批電氣信息類(lèi)工程技術(shù)人才，但卻存在著“量大質(zhì)低”的問(wèn)題。近些年高校畢業(yè)生一方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足，另一方面又不能吃苦耐勞、鉆勁不足或敬業(yè)精神不佳。因此我國(guó)對(duì)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求仍然存在一個(gè)巨大的缺口。如何提高電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)工程素質(zhì)以及動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力依然值得探索。，，1 電氣信息類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，，1.1 學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)的了解，，在“通過(guò)高考，考上大學(xué)”這個(gè)籠統(tǒng)而單一的目標(biāo)指導(dǎo)下，使得大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)或者被迫放棄了自己的個(gè)人興趣，很多學(xué)生
威格士葉片泵 45V-75A-86D-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS，在選擇專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)背景及發(fā)展沒(méi)有深入了解也沒(méi)有真正從內(nèi)心和興趣出發(fā)進(jìn)行選擇，因此存在著很大的盲目性和茫然性。，，1.2 教學(xué)改革力度不夠，，盡管教學(xué)改革持續(xù)不斷，但一方面，傳統(tǒng)的以繼承知識(shí)為核心的講解式理論教學(xué)模式并沒(méi)有受到根本性的觸動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容基本依照選定教材上理論講解，知識(shí)復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)依然依靠解題和考試。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握很不扎實(shí)。另一方面實(shí)踐教學(xué)仍處于比較薄弱的狀態(tài)：時(shí)間短、項(xiàng)目固定、形式簡(jiǎn)單、環(huán)節(jié)離散，學(xué)生難以進(jìn)行一次系統(tǒng)的接近工程實(shí)際的訓(xùn)練。即使到工廠實(shí)習(xí)也是走馬觀花、敷衍了事，收效甚微。導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)這些課程的知識(shí)形成一個(gè)完整的概念，更難以與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)學(xué)以致用。，，1.3 具有工程背景的師資隊(duì)伍缺乏，，目前高校教師以高學(xué)歷高學(xué)位為主，青年教師從校門(mén)出直接又從校門(mén)入，幾乎沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近幾年師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)都比較重，缺少進(jìn)企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。業(yè)界精英進(jìn)學(xué)校授課教學(xué)的機(jī)會(huì)也很少。，，2 “浸入式”教學(xué)概述，，浸入式教學(xué)起源于加拿大，最早應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠始終浸泡在目標(biāo)語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中，代寫(xiě)本科論文在長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和感染下就能夠自然而然地形成一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。體現(xiàn)的是一種快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。該教學(xué)法一直被廣泛用于外語(yǔ)教學(xué)中，但是很少應(yīng)用到其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)。將“浸入”的概念移植到本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中，依靠我校我院現(xiàn)有條件以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)專(zhuān)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，向?qū)W生展示專(zhuān)業(yè)技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們從被動(dòng)的接受逐漸轉(zhuǎn)變到主動(dòng)探索，化學(xué)習(xí)的知識(shí)為實(shí)踐創(chuàng)新的工具和手段，最終達(dá)到鍛煉和提高各方面能力的目的，，3 “浸入式”教學(xué)理念實(shí)施，，3.1 教學(xué)環(huán)節(jié)改革，，3.1.1 課堂上多種教學(xué)方法的應(yīng)用，，我國(guó)工科常用的教學(xué)方法是演繹式教學(xué)法，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受知識(shí)，形式單一枯燥，教學(xué)效果差。因此圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種教學(xué)方法被提出，如案例學(xué)習(xí)法，提問(wèn)學(xué)習(xí)法，探究法，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法等。通過(guò)采用多種教學(xué)法相結(jié)合比單純的演繹法能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀動(dòng)性。比如，程控交換課程上，我院依托中興公司的ZXJ10程控交換機(jī)為樣例，按照中興公司培訓(xùn)工程師的模式進(jìn)行授課。通過(guò)組網(wǎng)成局的案例，將程控交換的知識(shí)點(diǎn)和工程實(shí)際結(jié)合起來(lái)。，，3.1.2 工程情景的建立，，“浸入式”教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是情景建立。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)果蔬類(lèi)單詞，可以放在點(diǎn)餐，廚房做飯，果樹(shù)園收獲等多種情景模式下教學(xué)；法學(xué)專(zhuān)業(yè)的“模擬法庭”?！白吭焦こ逃?jì)劃”一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，除了讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)體現(xiàn)實(shí)際工程環(huán)境，在校內(nèi)也應(yīng)該建立模擬的工程情景環(huán)境。我院電子實(shí)習(xí)過(guò)程中的模仿生產(chǎn)流水線的實(shí)習(xí)方式；單片機(jī)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目式訓(xùn)練模擬工程師開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的形式展開(kāi)；信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生模擬程控組網(wǎng)，數(shù)據(jù)傳輸工程中物理配置，號(hào)碼管理，用戶新業(yè)務(wù)開(kāi)通等環(huán)節(jié)，讓他們提前熟悉角色，養(yǎng)成工程操作習(xí)慣。，
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