日本東機(jī)美DG4V-3-2A-M-U1-B-7-54東京計(jì)器新稱(chēng)，蘇州瑤佐機(jī)電現(xiàn)貨供應(yīng)TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMPC-3-ABK-BAK-50，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMFN-3-Y-A2W-B2W-51，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4M4-32-20-M12-JA，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P21VFR-20-CC-21-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP21-21-11-1CB-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4M4-36C-24DC-20-JA，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-2C-M-U1-D-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P16V-FRSG-11-CC-10-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP43-50-38-86CC2-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP41-60-12-86CC2-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP43-60-30-86AA-18-S116，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-2N-M-P7-T-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-22A-M-PL-T-6-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP41-60-8-86AA-LH-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMC-3-PT-GW-50，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP32-38-19-86BB-S116，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMC-3-PT-GW-50-S49，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TCG30-06-FV-12，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-6C-M-P7-D-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-6C-M-P7L-H-7-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-6B-M-P7L-H-7-40，信譽(yù)可靠的公司的質(zhì)量完美的品牌TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P16V-RS-11-CCG-10-J，2008.10.01株式會(huì)社東機(jī)美(TOKIMEC)更名為東京計(jì)器株式會(huì)社(TOKYO KEIKI)日本TOKIMEC（東京計(jì)器，東機(jī)美）－液壓技術(shù)應(yīng)用于塑料注射成型機(jī)、機(jī)床、建筑機(jī)械、水庫(kù)閘門(mén)以及渡口碼頭的可動(dòng)橋、游戲機(jī)等都利用了液壓技術(shù)。東京計(jì)器以制造使用更加便捷的液壓設(shè)備為目標(biāo)，在追求大容量、低噪音、節(jié)能、環(huán)保等的同時(shí)，還致力于開(kāi)發(fā) “動(dòng)力控制”技術(shù)，以適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)的要求。例如，液壓機(jī)器中內(nèi)藏傳感器和微型控制芯片，以實(shí)現(xiàn)各種工業(yè)設(shè)備的遠(yuǎn)距離控制。 另外，東京計(jì)器還在研制新的液壓裝置，如在液壓控制系統(tǒng)中安裝電動(dòng)伺朊機(jī)構(gòu)和氣壓控制機(jī)構(gòu)，以形成混合的動(dòng)力控制系統(tǒng)等。
日本東機(jī)美DG4V-3-2A-M-U1-B-7-54東京計(jì)器新稱(chēng)，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P40VFR-22-CC-21-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P70VFR-22-CC-11-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器)CT-03-F-JA-10-S81-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) CT-06-F-40-JA-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) 4C2M-3-30-JA，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP3-30-1B-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP32-38-19-86BA-18-S116，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) EPFRCG-06-210-500-EX-10-TN-S3，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) ESPF-H3-HN-30，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-6C-M-PL-0V-6-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG5V-H8-8C-2-E-P2-T-84-JA，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SG1-02-50-11-JA-S40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-0C-M-P2-V-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-0C-M-P2-T-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-0C-M-P7-H-7-56，DG4V-3-2C-M-P7-H-7-56 電磁液壓閥 TOKYO KEIKI東京計(jì)器 (原舊稱(chēng) TOKIMEC東機(jī)美) 電磁閥，
機(jī)械制圖》 是理工科類(lèi)學(xué)生( 特別是機(jī)械類(lèi)學(xué)生)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。它與生產(chǎn)實(shí)際有著十分密切的聯(lián)系，將直接影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。
論文關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖,興趣,效果
《機(jī)械制圖》是研究如何運(yùn)用正投影基本原理,繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課；是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制機(jī)械圖樣，發(fā)展學(xué)生空間想象力的學(xué)科，還是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。圖樣是工程技術(shù)人員交流技術(shù)思想的重要工具,被譽(yù)為工程界技術(shù)語(yǔ)言,重要性是不言而喻的。以下結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
一、引導(dǎo)學(xué)生重視機(jī)械制圖
《機(jī)械制圖》作為入學(xué)后的第一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程,它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神都有重要的作用。但是對(duì)于沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、缺乏空間立體感的學(xué)生來(lái)講，不但學(xué)起來(lái)感到很難，而且還不容易掌握，由此，不少學(xué)生就產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒。所以要在觀念上引導(dǎo)學(xué)生重視《機(jī)械制圖》,使學(xué)生意識(shí)到機(jī)械制圖在工程中的重要性,進(jìn)而將機(jī)械制圖與其今后的職業(yè)生涯相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的能動(dòng)性。做到這一點(diǎn),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從老師要我學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)向我要學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化,使以后的教學(xué)質(zhì)量收到事半功倍的效果。
日本東機(jī)美DG4V-3-2A-M-U1-B-7-54東京計(jì)器新稱(chēng)，
制圖是一門(mén)比較抽象的課，需要一定的空間想象能力，而職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)本科院校學(xué)生較差，而且缺乏空間想象力和形象思維，所以只有充分選擇與機(jī)械制圖課有關(guān)的模型直接演示，讓學(xué)生在看得到、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在此，我認(rèn)為，在開(kāi)始上《機(jī)械制圖》之前先帶領(lǐng)學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀,讓他們看到小到螺釘、螺母，大到一些模具都的通過(guò)圖紙上的信息才能完成加工，很多工位、工序都依賴(lài)工程圖紙才能作業(yè)，檢驗(yàn)人員需要通過(guò)圖紙來(lái)測(cè)量零件是否合格；在現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)機(jī)械加工的師傅介紹機(jī)械制圖的重要性,請(qǐng)電氣工程師介紹不掌握機(jī)械制圖的局限性；同時(shí),讓學(xué)生觀看各個(gè)行業(yè)、各種工程中機(jī)械制圖的重要圖片。讓學(xué)生明白如果不通曉《機(jī)械制圖》這門(mén)工程語(yǔ)言,就很難學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)知識(shí),更無(wú)法勝任以后的工作。這樣以來(lái)，學(xué)生首先就會(huì)從心理上重視這門(mén)課程。
二、讓學(xué)生帶上興趣學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種積極認(rèn)識(shí)和意識(shí)傾向。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門(mén)課程發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、并且努力去解決問(wèn)題，而且不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)聊的事情。在課堂教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。
《機(jī)械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。就其內(nèi)容來(lái)講，沒(méi)有深?yuàn)W難懂的理論和需要死記硬背的公式，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂教師講課并不難，但是要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象力與一定的表達(dá)能力，則需要給予一定課時(shí)進(jìn)行繪圖、讀圖、構(gòu)建模型等等。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要圍繞本課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目的，精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。講課是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一人言，滿堂灌的填鴨式教學(xué)，老師講的很累，學(xué)生還感覺(jué)枯燥無(wú)味。所以要把課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，每次課結(jié)束前，老師要給學(xué)生留一些問(wèn)題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間尋找答案，帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，到下次上課時(shí)，先由教師將所提的問(wèn)題做一個(gè)和正確答案有出入的解答，然后讓學(xué)生互相探討，看答案是否正確，分組回答之后，再將學(xué)生出現(xiàn)的共同性和原則性錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)，指出答案錯(cuò)誤所在和原因，使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)，切記不要讓課堂提問(wèn)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在活躍課堂氣氛中，積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生在不斷增加，學(xué)習(xí)的氣氛還更濃了。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”每次課前，教師深入鉆研教材，因材施教，不能為了講課而備課，要使不同層次的學(xué)生都有所收獲，這樣都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。每次課后，給學(xué)生布置適量的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)自主學(xué)習(xí)。這樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會(huì)到成功的喜悅，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
日本東機(jī)美DG4V-3-2A-M-U1-B-7-54東京計(jì)器新稱(chēng)，
《機(jī)械制圖》教學(xué)的完成主要是通過(guò)繪圖來(lái)實(shí)現(xiàn)的，諸如立體表面的取點(diǎn)，機(jī)件表面立體交線（截交線、相貫線）的畫(huà)法，組合體的組合形式，剖視圖畫(huà)法、以及已知兩視圖補(bǔ)畫(huà)第三視圖等等。為了緊扣講課的主題，必須重視圖例的選擇，選擇圖例的目的性一定要明確并有一定的典型性，作圖量不宜太大，凡涉及畫(huà)圖方法的內(nèi)容，最好在黑板上邊演示作圖過(guò)程，以提高學(xué)生的理解程度，便于掌握學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。美觀、清晰、整潔的板書(shū)，演示圖的繪圖過(guò)程，也是活躍課堂氣氛不可忽略的因素之一。
三、精講、勤練結(jié)合，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果
高職院校一直以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為宗旨,以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)的人才在地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線發(fā)揮著重要的作用，如何根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,教會(huì)學(xué)生閱讀和繪制機(jī)械圖樣，我覺(jué)得應(yīng)在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，在制圖課程的教學(xué)實(shí)踐中，逐步探索出比較可行的能夠讓學(xué)生比較容易掌握知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。
