殘疾人職業(yè)能力評估系統(tǒng)簡介
殘疾人心理康復(fù)的重要意義
1．為什么要關(guān)心殘疾人的心理康復(fù)？
人和動物不同，除了維持生命的生理活動以外，還有一系列的心理活動。傷殘造成生理活動障礙，必然會相應(yīng)地影響其心理活動，嚴重者還會影響到社會功能。不論什么原因造成何種殘疾，即使終生不可恢復(fù)其致殘的生理功能，只要努力矯正其心理功能，在一定程度上恢復(fù)其社會功能就可代償部分受損的生理功能，使殘疾人殘而不廢，成為對社會有用的一員，而不是成為累贅。因此，殘疾人的心理康復(fù)問題，是殘疾人和其親屬以及全社會都應(yīng)關(guān)心的問題。
2．殘疾怎樣分類？
殘疾是指生理上或心理上的缺陷，包括軀體殘疾和精神殘疾兩大類。軀體殘疾又包括感覺器官殘疾（如視力殘疾的盲、聽力殘疾的聾）、運動器官殘疾（如肢體殘疾、言語器官殘疾）和內(nèi)臟器官殘疾（如嚴重的心、腦疾?。┑取＞駳埣矂t包括智力殘疾、行為與人相殘疾和精神病等。
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殘疾人職業(yè)能力評估系統(tǒng)簡介
作用
改善作業(yè)準確率，提高視聽通道的敏銳度和穩(wěn)定性，會做的要做對、能做對，
地位
基于注意力商測量的經(jīng)典訓(xùn)練，對視聽通道的各個因子進行定制化的專項訓(xùn)練
認知能力的變化過程
認知探索：在反復(fù)訓(xùn)練中，引導(dǎo)孩子找到優(yōu)勢狀態(tài)的控制方法；
認知建立：幫助孩子培養(yǎng)起主動意識的品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
認知強化：孩子逐漸規(guī)范運用大腦，強化感覺并建立控制力；
認知保持：持久、穩(wěn)固訓(xùn)練效果，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
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