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固定式在線課程制作條件 校園微課慕課室建設(shè)

固定式課程制作主機包含兩套系統(tǒng)，多畫面導(dǎo)播界面自由切換，將不同的資源窗口可以通過手動的方式切換至導(dǎo)播界面，高清攝像機：配置2臺定位跟蹤攝像機，5臺高清攝像機，主要用于教師特寫、教師全景、學(xué)生特寫、學(xué)生全景、板書拍攝的高清視頻信號的采集，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸至錄播主機中，進行高清視頻采集、圖像合成、編碼。也可以通過智能的方式進行自由切換，從而可以針對不同的視頻進行錄制、直播等操作；虛擬微課制作系統(tǒng)，采用虛擬摳像技術(shù)，一鍵合成虛擬課件，實時錄制直播。

系統(tǒng)配置一臺高清攝像機及攝像機三腳架，與固定式課程制作主機之間通過單根高清線傳輸，搭配高質(zhì)量音頻拾音器，老師授課用的電腦（或教學(xué)一體機）通過高清HDMI或者VGA視頻線傳輸至錄播主機中。音頻處理：教師和學(xué)生的語音信號通過領(lǐng)夾話筒和吊頂拾音話筒拾取，輸入到數(shù)字音頻處理器，通過均衡、降噪和混音等處理，輸出1路立體聲音頻，1路向錄播主機提供音頻輸入信號。虛擬摳像綠膜軟件+一體機或摳像幕布，單人操作智能控制器等實現(xiàn)單人操作錄制。

課程制作要求：
首先：攝像機的高清晰度視頻制作標(biāo)準(zhǔn)，采用720P/1080P課件錄制標(biāo)準(zhǔn)，使制作出來的視頻課件具有較高的畫面質(zhì)量，錄播主機外可接一臺大屏顯示畫面，通過錄播控制屏即可進行導(dǎo)錄播操作。通過上述設(shè)備的銜接，將整個教學(xué)過程中的高清錄播教室內(nèi)所有場景（教師特寫、教師全景、學(xué)生特寫、學(xué)生全景、板書、電腦畫面）全部錄制下來生成標(biāo)準(zhǔn)MP4文件，教師或?qū)W生可通過錄播主機直播點播或教學(xué)資源平臺進行直播點播，又或是后期編輯制作精品課程資源。提高了教師制作出來的“微課”課件資源質(zhì)量，使課件看著觀感就舒服。

其次：虛擬情境式的教學(xué)環(huán)境模擬，讓教師在“微課”制作過程中，整個錄制過程為保證教師自然上課狀態(tài)，教師學(xué)生全程無需佩戴任何輔助設(shè)備即可進行課程錄制。再現(xiàn)課堂教學(xué)過程，或者野外實訓(xùn)教學(xué)過程。教師可以講授的聲情并茂，學(xué)生亦可以感受到課堂現(xiàn)場授課的氛圍，從而提高了使用“微課”視頻學(xué)習(xí)的效果。

第三：高度一體集成的設(shè)計，讓教師不再花費大量的時間去學(xué)習(xí)或者適應(yīng)繁瑣的操作。操作簡便、對拍攝環(huán)境無特殊要求、智能遙控器操作、根據(jù)教師操作習(xí)慣設(shè)計功能按鈕的人性化設(shè)計，讓教師完全從操作中解放出來，跟蹤系統(tǒng)采用人臉識別及位差分析技術(shù)，教師身上無需佩戴任何裝置，即可實現(xiàn)五個攝像機的（老師特寫、學(xué)生特寫、老師全景、學(xué)生全景、板書、電腦PPT）自動跟蹤拍攝，實現(xiàn)教師學(xué)生教學(xué)互動的全自動錄制?？梢匀硇牡耐度搿拔⒄n”課件內(nèi)容的制作。教師不再對使用工具感到反感，而是以更大的熱情投入課件的設(shè)計之中。

第四：教師出鏡授課以及所見及所得的制作方式，讓教師可以及時調(diào)整自己的狀態(tài)，以較好的精神面貌投入“微課”的制作。聲音的采集在教室內(nèi)安置1-8支指向麥克風(fēng)對教師和學(xué)生進行拾音,老師和學(xué)生無需攜帶設(shè)備即可完成聲音采集。教學(xué)過程中學(xué)生注意力自然集中的焦點在教師身上，能提高學(xué)生觀看“微課”視頻的學(xué)習(xí)效率。

第五：多媒體教學(xué)素材全兼容的方式，既可保證教師在課件制作過程中的便利性，比如可在系統(tǒng)中快速切換講授需要用的圖片、視頻、PPT等資源，配合教學(xué)觸摸一體機進行書寫標(biāo)注；又可讓教師靈活的選擇適合的表現(xiàn)方式來進行講解，如選擇相應(yīng)內(nèi)容的照片、視頻、實驗場景等，讓學(xué)生有更直觀的認識，并可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

第六：集成快速編輯軟件，精品錄播主機、數(shù)字音頻處理主機、功放、電源時序器等設(shè)備部署于觀摩室24U機柜中，使得整個教室美觀整潔。教師錄制完成的微課視頻文件實時虛擬課程微課課件進行網(wǎng)絡(luò)直播觀看，制作出精美優(yōu)良的微課作品。