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  吸痰術(shù)指經(jīng)口腔，鼻腔，人工氣道(氣管切開術(shù))將呼吸道的分泌物吸出，以保持呼吸道通暢，預(yù)防吸入性肺，肺不張，窒息等并發(fā)癥的一種方法。吸痰虛擬仿真系統(tǒng)就是根據(jù)實訓內(nèi)容，包括實例演示、詳細學習、自主學習、在線考核等模塊。學生可以選擇想學習或者需要考試的實驗項目進行仿真實驗操作。所有學生都可單獨或多人配合地進行操作類培訓，不需教師在旁實時輔導，不損耗設(shè)備資源，不存在任何安全隱患，不受場地的局限，可多次重復(fù)練習，降低實訓成本，給廣大師生帶來了極大的便利，極大提高了醫(yī)療護理培訓的效果。

  吸痰虛擬仿真系統(tǒng)解決方案：

  虛擬仿真化教學模式可以極大地克服傳統(tǒng)教學模式的一些弊端，必將成為現(xiàn)代化高等教育的重要途徑和方式之一，并在飛速發(fā)展的信息化時代日趨完善和成熟，承擔起培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新人才的重任。新興的虛擬仿真技術(shù)在高等學校教學、實驗中向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及互動化等方向發(fā)展，可以發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教學水平、改善實驗環(huán)境以及優(yōu)化教學過程，從而增強學生的實驗動手能力。根據(jù)全國衛(wèi)生系統(tǒng)護士崗位技能訓練和競賽活動護理技術(shù)項目考核要點，幻境科技的基礎(chǔ)護理內(nèi)容有50項，包括：

  一、手衛(wèi)生

  二、無菌技術(shù)

  三、生命體征監(jiān)測技術(shù)

  四、口腔護理技術(shù)

  五、鼻飼技術(shù)

  六、導尿技術(shù)及護理

  七、胃腸減壓技術(shù)

  八、灌腸技術(shù)

  九、氧氣吸入技術(shù)

  十、換藥技術(shù)

  十一、霧化吸入療法

  十二、血糖監(jiān)測

  十三、口服給藥法

  十四、密閉式輸液技術(shù)

  十五、密閉式靜脈輸血技術(shù)

  十六、靜脈留置針技術(shù)

  十七、靜脈采血技術(shù)

  十八、靜脈注射法

  十九、經(jīng)外周插管的中心靜脈導管(PICC)護理技術(shù)

  二十、動脈血標本的采集技術(shù)

  二十一、肌內(nèi)注射技術(shù)

  二十二、皮內(nèi)注射技術(shù)

  二十三、皮下注射技術(shù)

  二十四、物理降溫法

  二十五、心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)

  二十六、經(jīng)鼻/口腔吸痰法

  二十七、經(jīng)氣管插管/氣管切開吸痰法

  二十八、心電監(jiān)測技術(shù)

  二十九、血氧飽和度監(jiān)測技術(shù)

  三十、輸液泵/微量輸注泵的使用技術(shù)

  三十一、除顫技術(shù)

  三十二、軸線翻身法

  三十三、患者搬運法

  三十四、患者約束法

  三十五、痰標本采集法

  三十六、咽拭子標本采集法

  三十七、洗胃技術(shù)

  三十八、"T"管引流護理

  三十九、造口護理技術(shù)

  四十、膀胱沖洗的護理

  四十一、腦室引流的護理

  四十二、胸腔閉式引流的護理

  四十三、產(chǎn)時會陰消毒技術(shù)

  四十四、早產(chǎn)兒暖箱的應(yīng)用

  四十五、光照療法

  四十六、新生兒臍部護理技術(shù)

  四十七、聽診胎心音技術(shù)

  四十八、患者入/出院護理

  四十九、患者跌倒的預(yù)防

  五十、壓瘡的預(yù)防及護理

  吸痰虛擬仿真系統(tǒng)，可以還原逼真的臨床實訓場景，包括操作室、病房等。護生在護理虛擬仿真實訓平臺中學習的時候如同進入真實的臨床護理情景，和病人對話并按流程進行護理操作。學生不僅能學習到規(guī)范的護理操作技能，還能練習如何與病人交流、溝通，提前適應(yīng)臨床環(huán)境。在線訓練模塊能自動評估學生的操作對錯，并實時對錯誤操作給出糾正建議。

  河南幻境科技成立于2008年，始終致力于虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)、混合現(xiàn)實(MR)、人工智能(AI)的研發(fā)與應(yīng)用推廣。公司堅持科研創(chuàng)新，大力深耕虛擬仿真在高校教學、展覽展示、互動等方面的應(yīng)用，從前期策劃、搭建到后期服務(wù)，為客戶提供定制化、一體化的虛擬仿真解決方案。幻境科技積極探索虛擬仿真教學在基礎(chǔ)護理教學中的應(yīng)用，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建多元化、個性化的教學環(huán)境，提高學生臨床實踐能力，鍛煉學生的臨床思維，調(diào)動學生的學習積極性，達到提升基礎(chǔ)護理實訓教學質(zhì)量的目的。